Après une approche descriptive de phénomènes linguistiques, je m’intéresse à l’apport de ces connaissances théoriques pour l’apprentissage. En d’autres mots, dans quelle mesure une conception fine peut aider les apprenants non spécialistes à développer une compréhension plus précise de la langue cible et produire une langue plus authentique. Ceci me mène à me questionner sur la place de la normativité dans la salle de cours, tant au niveau du contenu que de la forme donnée à l’enseignement. L’apprentissage prend alors une forme pluridimensionnelle et son terrain de jeux s’étend aux différents espaces et temps de la vie de l’apprenant. Dans ce contexte, si l’enseignant garde le pouvoir d’influencer la motivation de l’apprenant, sa position n’est plus celle de maitre à penser détendeur du savoir mais celle de facilitateur.
Ancrages disciplinaires : Théorie des Opérations Prédicatives et Enonciatives, pragmatique, grammaire fonctionnelle, grammaire cognitive, théorie de l’interlocution
Approches privilégiées : étude de corpus ; expérimentation en conditions réelles ; linguistique comparative ; didactique des langues
Communications orales
PHILIPPE, B. 2015. THAT ou comment utiliser le bon mot au bon moment. Journée de vulgarisation Jeunes chercheurs - Ressources scientifiques et humaines, 2-6 novembre 2015, Aix-en-Provence.
PHILIPPE, B. 2015. Corpora and Indirect Speech: A Practical Case. Conférence internationale English Linguistics and Corpora, 8-10 avril 2015, Paris.
PHILIPPE, B. 2014. Ø comme signe de franchissement d’une frontière ? Le cas de yell, reply et repeat dans le domaine du discours indirect classique. Journée d’Etude Jeunes Chercheurs la syntaxe du discours indirect, 05 décembre 2014, Aix-en-Provence.
PHILIPPE, B. 2014. Corpus électroniques : quels enjeux ? Matinée scientifique Work in Progress, 20 juin 2014, Aix-en-Provence.
PHILIPPE, B. 2013. Tentatives de circonscription du discours rapporté. 53e congrès de la SAES Appellation(s), Naming, Labelling, Addressing, 2013, Dijon.
Publications
Bonthoux-Philippe, B. 2019. Mieux comprendre le rôle de THAT à la suite d’un verbe de dire riche. E- rea 17.1.
Floquet, F, Philippe, B, Troin-Guis, A (par ordre alphabétique). 2015. Edito « Marge(s) »., Les chantiers de la création 7.
Thèse
Bonthoux-Philippe, B. 2019. Is That all Right? Le rôle de la conjonction de subordination THAT dans les énoncés de structure de discours indirect classique en anglais américain contemporain. Sous la direction de M. De Mattia-Viviès. Soutenue le 13 décembre 2019 à Aix-Marseille Université.
