Nolwena MONNIER
Je lie étroitement mes enseignements à ma recherche. Je m’intéresse ainsi à l’EMILE suite à la mise en place au sein de mon département (Techniques de Commercialisation) d’un enseignement disciplinaire en langue anglaise.
Fonction : MCF en anglais
Etablissement d’affectation : IUT A, Université Paul Sabatier, Toulouse III
Courriel : nmonnier@lairdil.fr
Téléphone fixe : +33(0) 5 62 25 81 41
Page HAL
Professeur certifiée d’anglais. Nommée ATER à l’université de Valenciennes et du Hainaut Cambrésis en 2002 (IUT), j’y ai ensuite été recrutée en tant que PRCE en 2007. En 2008, j’ai rejoint l’université Paul Sabatier- Toulouse III en tant que MCF. Civilisationiste de formation (études médiévales anglaises), mon enseignement en langue de spécialité (Business English) m’a permis de rejoindre le Lairdil. Responsable des relations internationales dans mon département depuis 2009, j’en ai été également le chef de département de 2012 à 2014.
J'ai co-animé avec Nadia Yassine-Diab en 2016 un séminaire interne au laboratoire sur -la valorisation de la recherche via les archives ouvertes HAL et l'outil de partage collaboratif et interuniversitaire de l'Université de Toulouse, SCOUT.
Thèmes de recherche
Ma double formation en études médiévales anglaises et en langue de spécialité m’a poussée à lier ces deux thématiques. Je m’intéresse ainsi à la langue de spécialité au Moyen Âge. J’ai déjà publié plusieurs articles sur les langues étrangères dans les Chroniques médiévales et j’ai également organisé le premier colloque international sur ce thème en février 2017 en collaboration avec le CEMA et l’AMAES.Publications
(Co)-direction d'ouvrages
Monnier, Nolwena, Colette Stevanovitch & Claire Vial (dirs.) 2019 (à paraître en novembre). Kindness/Gentilesse (21 articles, book in honour of Pr Leo Carruthers for his retirement). Paris: Presses Universitaires de Paris-Sorbonne.
Monnier Nolwena (dir.). 2018. Languages for Specific Purposes in History. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 206 p.
Monnier Nolwena & Martine Yvernault. 2015. Transparences médiévales. Limoges: PULIM.
Articles dans des revues à comité de lecture
Monnier Nolwena. 2019 (soumis). Nommer la nature: toponymie de la nature dans la Topographia Hiberniae de Gerald of Wales. Études Irlandaises / French Journal of Irish Studies.
Monnier Nolwena. 2019 (à paraître). À la recherche des martyrs en Irlande médiévale. Martyr et martyre: évolutions et variations dans la Chrétienté de l’Europe occidentale, du haut Moyen Âge au XVIe siècle.
Monnier Nolwena. 2019 (accepté). Toponymy of cities in medieval chronicles: knowing about the past to understand the present. Les villes au Moyen Âge en Europe occidentale (ou comment demain peut apprendre d’hier), projet FUTURE de L’université Paris-Est Marne-la-Vallée, prochain Collection Mémoire et territoires du laboratoire LISAA, ch. 17, 375-392.
Monnier Nolwena. 2018. Les langues “étrangères” dans les chroniques anglaises des XIe, XIIe et XIIIe siècles: une révolution linguistique?. Études Médiévales Anglaises, 92, 43-72.
Monnier, Nolwena. 2016. De l'innovation pédagogique à la créativité des étudiant.e.s: la pédagogie par le projet. Pédagogie des langues étrangères, 9, 27-36.
Monnier, Nolwena. 2015. L'engagement légendaire des chevaliers de la Table Ronde. BAM, 87, 97-122.
Monnier, N. et Yassine-Diab, N. (2014). L’autonomie professionnelle des enseignants dans l’enseignement supérieur français: fiction ou réalité? Etudes en Didactique des Langues 22, (67-83).Yassine-Diab, N., Monnier, N. et Lavinal, F. (en cours de publication). Preliminary Study on University English Teachers’ Professional Autonomy in France. International Journal of Organizational Analysis, 22 (2).
Yassine-Diab, N. et Monnier, N. (2013, octobre). De l’Emile à Toulouse. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, XXXII (3), 144-155.
Monnier, N. (2013). Quelle grammaire pour le secteur Lansad ? Les langues modernes, 1, 23-31.
Monnier, N. (2012). Un premier pas vers l’autonomie et la professionnalisation. Cahiers Pédagogiques : Quelle pédagogie dans le supérieur? Hors-série numérique 25, avril 2012.
Monnier, N. (2012). L’image comme facilitatrice de la prise de parole. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 31 (1), 125-129.
Monnier, N. (2011). Voir correction en pièce jointe. Les Cahiers pédagogiques, 494, 44-45.
Chapitres dans des ouvrages collectifs
Monnier, Nolwena. 2019 (à paraître en novembre). La voix de l'auteur dans un ouvrage de Gerald of Wales : la transmission a-t-elle une âme? N. Monnier et al (dirs.). Kindness, Gentilesse. Paris: Presses Universitaires de Paris-Sorbonne.
Monnier Nolwena. 2018. Gerald of Wales’s books: first ethnological dictionaries? N. Monnier (dir), Languages for Specific Purposes in History, Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, 48-58.
Monnier, Nolwena. 2015. La transparence des femmes dans l'Historia Regum Britanniae de Geoffrey of Monmouth. N. Monnier & M. Yvergnault (dirs.), Transparences Médiévales, Limoges : PULIM, 111-126.
Monnier, Nolwena. 2015. Aux sources de Gauvain. M.-F. Alamichel (dir.), Le Personnage de Gauvain dans la littérature européenne du Moyen-Age, Amiens : Presses du Centre d'Etudes Médiévales de Picardie, 209-228.
Yassine-Diab Nadia & Nolwena Monnier. 2015. Divergences et convergences autour d’EMILE : quatre dispositifs sur le pôle toulousain. Dans Pineira-Tresmontant, C., Vigneron, D., Vandewoude, D. (dirs.), L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’heure du CECRL : enjeux, motivation, implication, Arras, Artois : Presses Universitaires d’Artois, 155-172.
Communications orales
Communications à des colloques internationaux
Monnier, Nolwena & Sandrine Peterson. 2021. Correspondants 2.0 : quelle(s) valeur(s) ajoutée(s) pour la classe de langue ?. Outils et Nouvelles Explorations de la Linguistique Appliquée, Université Toulouse III - Paul Sabatier, Toulouse, 19-21 octobre 2021.
Monnier, Nolwena, 2013. Behind Chronicles? Propaganda., Literature and Learning Conference, Saint Andrews University, Ecosse, 5-7 juin 2013.
Communications à des colloques nationaux
Monnier, Nolwena. 2018. Foreign languages in medieval chronicles: a linguistic revolution ? Congrès de la SAES (Société des Anglicistes de l’Enseignement Supérieur), Paris, 7-9 juin.
Monnier, Nolwena. 2017. Linguistic encounters in Gerald of Wales’ books on Wales and Ireland. Colloque international: La Langue étrangère de spécialité dans l'histoire: de l'Antiquité à notre futur, LAIRDIL et CEMA, Université Toulouse 3, 9-10 février.
Monnier Nolwena. 2016. Debts in Gerald of Wales’s Itinerario Kambriae? International symposium: Debt and Indebtedness in Medieval Texts, Université de Nantes, 29 avril.
Monnier Nolwena. 2015. Innovation pédagogique et créativité des apprenants, Colloque international: Regards pluridisciplinaires sur la créativité et l'innovation en langues étrangères, LAIRDIL, Toulouse, 10-11 décembre.
Monnier, Nolwena. 2015. The legendary commitment of the Knights of the Round Table. Congrès de la SAES (Société des anglicistes de l'enseignement supérieur), Université de Toulon, 6 juin.
Monnier, Nolwena. 2014. The origins of Gawain. History and Fiction, international symposium on Gawain in medieval European literature, Université Paris Est et Université de Picardie Jules-Verne (IMAGER et TRAME), 7-8 mars.
Monnier, Nolwena. 2014. Crossing the Channel: What, how, why? Congrès de la SAES (Société des anglicistes de l'enseignement supérieur), Université de Caen, 16-18 mai.
Monnier, N. (2012, 31 mai – 1er juin). Bilan et perspectives de l’aide à la réussite. Communication présentée à la 2ème rencontre de l’ARIUT, IUT de Tarbes.
Monnier, N. (2012, mars). Professionnaliser en langue étrangère: Qui? Pourquoi? Comment? Communication présentée au 3ème colloque de l’ADIUT, IUT de Montpellier.
Monnier, N., Lavinal, F et Yassine-Diab, N. (2011, mai). De l’autonomie professionnelle des enseignants: approche historique et perspectives de recherche. Communication présentée lors de l’Atelier Didactique et acquisition des langues du congrès de la SAES, Université Paris III.
Monnier, N. (2011, 30 mars-1er avril). L’étudiant acteur de son apprentissage: Apprendre autrement pour un premier pas vers l’autonomie, vers la professionnalisation, vers l’avenir. Communication présentée au colloque Pédagogie-Professionnalisation, ADIUT, Université de Valenciennes.